自由谈
刘克梅
近日，一名参加了今年高考阅卷的老师发出一个名为“爆笑高考作文——来自评卷一线(08广东卷)”的帖子，帖子中调侃考生作文一些常识性的错误，并加入麻辣点评。贴出的爆笑语句有“我国中科院院士郭沫若，拒绝了美国的高薪挽留，毅然回国投身科学研究事业，并成功研制出我国第一颗原子弹。”“如果爱因斯坦止步于1000次的失败，还能发明出电灯吗？”“孔令辉十多年来含辛茹苦照顾家人。”爆笑段落则有“伟大的史学家司马迁被自己的好友庞涓陷害，身遭酷刑，又被投放到监狱。”简单的文史知识竟成了阻碍语言表达的大山，张冠李戴，生搬硬套，个中投射的正是当今教育生态的气质粗燥、人文匮乏。
如果孩子平时注重阅读和文史信息积累，此类笑话应不难避免。可一些地方的教育就像一条绳索，捆住了孩子们活泼探索、好奇跋涉的手脚，时间紧张，任务繁重，非考试科目被扔到了九霄云外，只能在局限的考试范围内、在课本中徘徊浏览，而不允许走进课外书，特别是对国家大事、社会风云置之不理、漠不关心。孩子成了“考试机器”，学生成了“书呆子考生”，文史知识匮乏也就在所难免。
要说现在是网络时代，孩子们喜欢上网，通过网络电子阅读，也应该能弥补这种文史不足啊！可学生们更多迷恋的是网络中的刺激性信息、聊天、打游戏、下载音乐等，真正将网络当作学习伙伴和“学习保姆”的少之又少。好东西没学会，不够好的网络语言和不负责任的“娱乐性格”倒是学会了，加速了精神气质的苍白和粗糙化。
还有，青少年宫、图书馆、博物馆也是人文传播的重要殿堂。可看看一些地方的公共文化设施，青少年宫场地租赁出去了，公益成分褪色，几乎就成了“社会力量办班的集中营”；图书馆藏书不够丰富，书籍老化，而且对孩子借阅设置了各种残忍门槛。更有甚者，作为传播人文素养的重要载体——博物馆，很多县城和中等城市根本就没有，据说“西方发达国家平均5万人就有一个博物馆，我们60万人才可共享一个博物馆”，即便是有，门票非常高，参观成为奢侈行为，孩子们开阔视野、吸纳文化的最重要机会再次丢失了。再加上影视传媒、报纸杂志更多地渲染暴力文化、游戏文化，给予孩子的更多是浮躁逐利、缺乏渊博深厚的氛围，“腹有诗书气自华”，想让孩子静如自然，超越俗气，“重视德性修养，具有叩问心灵、反身而诚的自我反思的意识和能力”，那真的有点难！
当然，一味责怪孩子张冠李戴是不行的，更重要的要为这种“先天不足”开出药方，让孩子们“对人的命运、人存在的意义、价值和尊严、人的自由与解放、人的发展与幸福有着深切的关注”、“具有超功利的价值取向，乐于用审美的眼光看待事物”(教育家肖川语)，避免下一个“司马迁被庞涓所害”的荒唐，这无疑是社会、家长和教育必须迅速提上日程的重要作为。
