吕信恩
小张，男，21岁，某大学二年级学生，因不想读书且伴有轻生念头，被父母带到咨询室求助。
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小张来自温州某县城，本学期开学后才过了一周，他就发短信给妈妈，说想从楼上跳下去，不想继续读书了。他妈妈被吓坏了，赶紧把他领回了家。后来，她听说学校有心理咨询室，于是带孩子来咨询室求助。
咨询师了解到，小张在上学期的期末考试中有3门专业课不及格，补考分别被安排在近两个周末，小张感觉自己没办法通过。看来，小张的问题与此有一定的关系。
小张的辅导员告诉咨询师，上学期，小张迷上了网络游戏，期末考试根本没有复习，因此考得一团糟。小张的妈妈也告诉咨询师，都是网络游戏害了自己的孩子，孩子很乖，以前成绩也很好。看来，辅导员和家长都认为是网络游戏导致小张学业的荒废，继而导致不想继续读书和产生轻生念头。这样的因果关系看似合理。
但是，是什么原因导致小张迷上网络游戏？仅仅因为对网络游戏的好奇么？咨询师试图找出原因。
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在建立了较良好的咨询关系后，小张说出了心里话。他一直不想在温州读大学，很想去离家远一点的学校，哪怕很偏远的地方也可以。一般人选择在外面读大学，是因为想实现自己的梦想，增长自己的见识，让自己更加自立。而小张的想法显然与他们不一样。看样子，小张不是觉得温州的大学不合他的意，而是离家太近。这样的情况在咨询中比较少见。
咨询师猜测，小张的问题可能与某些人或某些事有关，想离家远一些，可能是想回避一些人或者一些事情。
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果然，在咨询师的引导下，小张谈了自己的家庭。在家里，妈妈比爸爸更有发言权，妈妈很“照顾”小张，她要求小张有什么事都要告诉她。后来，小张考上了重点高中，因为住不惯宿舍，妈妈特意在学校附近买了一间套房，自己也搬了过来，照顾小张的起居。虽然生活在一起，小张与妈妈却没多少话，放学一回来，就关在房间里看书。妈妈要他做什么，他都会很听话地去做。
后来小张考上大学。填志愿的时候，小张想填外省市的高校，但妈妈坚决不同意。为此，小张曾闹过情绪，但是最后，他选择了无条件妥协，很不情愿地填写了温州的一所高校。大一还算平静，到了大二以后，新鲜感消失，专业课难了起来，小张的情绪开始出现波动。上课无精打采，周末不想回家，渐渐迷上了网络游戏。在虚拟世界里陷得越深，他离现实就越远，等到三门专业课都不及格的时候，他的自信心丧失了。
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咨询师主要通过认知行为疗法来解决小张的问题。
首先，咨询师帮助小张分析他不想在温州读大学的原因。他不是不喜欢温州的高校，而是不喜欢继续被妈妈“照顾”。其实，读大学以后，妈妈几乎没有来过学校，只是经常会打电话给他。即使他去了外面的大学，妈妈仍旧是要给他打电话的。因此，如果他周末都不回家，只是期末或假期里回家，其结果与在外面读大学是一样的。小张说，以前自己没有这样想过，这样想想也对。
其次，咨询师帮小张去重新认识妈妈。他认识中的妈妈是既需要“敬”又需要“畏”的，更多的是“畏”。小张不敢自作主张，因此内心对妈妈既是抱怨又是依赖。他与妈妈是有些对立的，他老觉得妈妈虽然在生活上照顾他，但没有给他自由。咨询师乘机让小张尽量宣泄对妈妈的不满，等小张排空了心中的不满情绪之后，咨询师引导小张去重新认识妈妈和妈妈给予他的“照顾”。小张领悟到，妈妈是爱他的，只是妈妈的爱表达的方式不对，他表示能理解妈妈的做法。
再次，咨询师帮助小张重塑信心。咨询师引导小张去想象自己曾经在学习上的高峰体验。他突然意识到自己有很多光辉的过去。小张的数学成绩很好，他三门需补考的专业课与数学的关系都比较密切，如果认真复习，通过考试应该问题不会太大。小张表示愿意去图书馆学习，并且认真去准备考试。
最后，咨询师了解到，从小到大，他很听老师的话，于是建议其将网线交由辅导员保管一个月，并且这一个月中尽量不上网。他表示可以接受。
三个星期后，小张获知已顺利通过补考，并且，他愿意在温州读完大学。
小张的问题与家长的教育是很有关系的。家长对子女缺乏爱或过度的爱，都会给孩子造成伤害。过度的爱会让孩子变得软弱，承受挫折的能力也会变弱，因为父母为他解决了一切阻碍他成功的障碍。这样的孩子缺乏独立性，自古以来就有“慈母多败儿”的说法。
每年去做招生咨询的时候，我总会碰到一些家长问这样的问题：“到底是让孩子去外面读大学好，还是在温州读大学好？”读大学，是学生与家长的一次分离。这种分离会带来强烈的焦虑。家长的焦虑与孩子的焦虑可能会有很大的区别，也可能会一样。对于独生子女的家庭而言，如果孩子去外面读大学，就意味着20余年来的家庭结构将暂时发生改变。对父母而言，将重新回到二人世界，也许在夫妻感情上会有一些新的变化。对孩子而言，尤其是比较以自我为中心的孩子而言，在家里他是中心，家人会围绕自己转，但是到了学校以后，这种中心不存在了，他会感觉到自己不再能“呼风唤雨”，可能会很失落。
家长舍不得孩子离开自己是因为，一些家长怕孩子在外地读大学没人照顾，不放心。我曾遇到一位杭州的学生，她妈妈每天要给她打一次电话。一些家长怕孩子在外面读了大学后，会想留在外面工作，或者哪怕回到温州后，在温州没有自己的人际关系网。对学生而言，他们对外面的世界充满期待，更多的学生喜欢离开家乡去外面求学。因此，在这种分离中，学生的焦虑会轻一些。
对于一些自理能力特别差，特别恋家的学生来讲，应该慎重选择在哪里读大学。全国各高校不乏因不适应大学学习、生活而退学，或者导致心理问题的案例。
当然，不管孩子在哪里读大学，家长都应该认识到，对孩子的爱是一种特殊的爱，其特殊在于这是唯一以“分离”为目的的爱。孩子不可能永远生活在父母的身边，孩子能越早地摆脱对父母的依赖、越早地具备独立生存能力，他的未来就会拥有更多的快乐和自信。
